现代教育科学

2026年02期

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《现代教育科学》高教版简介：《现代教育科学》高教版是由吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会主办的立足吉林、面向全国的高等... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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通过地方读懂中国：在地化教育的中国化建构与学校综合改革路径 [摘要]西方的地方本位教育主要回应全球化、工业化与标准化背景下儿童与地方、社区、生态及文化的疏离问题。相较而言，我国在地化教育的理论建构与实施须全面贯彻党的教育方针，立足立德树人根本任务，着力于国家课程在各地各校的高质量实施，最终发挥好地方...
在地化教育视域下小学生“附近感”培养策略研究 [摘要]人类学家项飙提出的“附近”理念认为，在当代数字媒介、制度化竞争与全球性话语交织的复杂场域中，“附近”正在消失，导致普遍存在的人们的“悬浮”生存状态。以“附近”思想为理论透镜，将“附近”思想转化为教育学的核心素养“附近感”，首先能够诊...
通过地方感培育促进基础教育高质量课程建设的逻辑理路与实践进路 [摘要]教育强国建设背景下，课程如何在学生经验中生成真实而稳定的育人效应，成为高质量课程建设面临的关键问题。本文基于国家课程改革相关政策，从课程建设、课程实施与课程价值取向3个层面，分析基础教育高质量课程发展对真实情境、具身体验与价值生成的...
段义孚“地方”理论对小学在地化课程建设的启示与实践路径研究 [摘要]在深化基础教育课程改革的时代背景下，在地化课程成为衔接国家课程统一性与地方差异性的关键载体，但在实践中仍面临着内涵浅表化、学科融合不足与地方感培育缺失等瓶颈。基于段义孚人文主义地理学中“地方”理论的文本阐释，结合东北师范大学附属小学...
索贝尔地方本位教育思想要义及其创造性转化的实践路径 [摘要]大卫·索贝尔是地方本位教育的核心奠基人与理论建构者。针对20世纪末至21世纪初美国教育中儿童“生态恐惧症”“自然缺失症”及标准化教育改革的局限，他融合教育学、环境心理学与户外教育等多学科理论，构建了以“地方”为核心、联结儿...

共生理论视角下家校社协同育人“教联体”的分析框架、困境与建设路径 [摘要]“教联体”是具有中国特色的家校社协同育人机制。本研究基于共生理论“三要素、一界面”分析框架，分析家校社协同育人的困境，进而探寻从“形式联合”到“内涵共生”的转型路径。具体而言，通过分层精准施策赋能共生单元、优化联结机制进化共生模式、...
中部地区义务教育资源配置效率的影响因素及提升路径 [摘要]义务教育是基础教育发展的重中之重，优化义务教育资源配置是实现教育公平、促进社会进步和繁荣的重要因素。本研究通过DEA-BCC模型和DEA-Malmquist指数法测算全国义务教育资源配置效率，提取出中部地区的效率情况，并采用Tobi...

思想政治教育研究中田野调查运用的场域、方法与原则 [摘要]思想政治教育研究采用田野调查法，源于其研究对象的复杂性、理论建构的实践指向以及学科回应现实问题的内在要求。思想政治教育研究聚焦人的现实生活及其思想观念与社会实践的动态变化，故凡与思想品德生成、教育活动开展及社会影响相关的现实情境，均...
人工智能赋能研究生思想政治教育的价值意蕴、现实挑战和应变之道 [摘要]人工智能的快速演进正深刻重塑知识生产范式与教育生态，为研究生思想政治教育带来新的机遇与挑战。人工智能以其超强的内容创作、数据分析及人机交互能力，为研究生思想政治教育破解资源供给与个性需求的结构性矛盾、实现思想动态的精准洞察与科学预判...
人工智能背景下高校网络與情对思想政治教育的影响机制及路径突破 [摘要]随着人工智能技术的快速发展，高校网络舆情在生成方式、主体行为、内容形态和演变路径等方面发生深刻变革，给传统思想政治教育带来全新挑战，集中体现为育人时机滞后、师生对话信任危机、价值引导失语及育人环境复杂化等多重困境。为应对上述挑战，高...

乡村振兴视域下小学美育高质量发展的现实困境和路径探索 [摘要］乡村振兴与“五育并举”战略的推进过程中，美育作为立德树人的主要载体，在乡村小学学生健全人格塑造与审美素养培养方面有着无法取代的价值。然而，当前乡村小学美育在实践中仍面临课程与乡土脱节、师资发展环境欠佳、资源配置不足、理念认知偏差等困...
多维文化场域下的中学美育校本实践创新研究 [摘要]中学美育是培根铸魂工程，其生命力在于扎根文化土壤、贴近学生生活。本文立足于“传统文化—地域文化—日常生活—学科教学—身边人一校园环境”六大维度，通过理论阐释与实践案例结合的方式，系统呈现吉林市第十三中学构建的“多维浸润式”美育体系。...

高校思想政治理论课实践教学效能的目标维度、生成机理与提升策略研究 [摘要]新时代高校思政课实践教学正向“大思政课”转型，如何认识并提升其育人效能成为重要课题。高校思政课实践教学效能包含三重核心维度：理论知识教学效能旨在通过理论与实践的结合实现“用科学理论培养人”；实践能力培养效能聚焦引导学生“在实践中增长...
“哲学与文化”板块中华传统文化知识结构与教学方式的适配 [摘要]在“文化自信”的时代诉求与新课标的要求下，高中思政“哲学与文化”板块是传承中华优秀传统文化的关键载体。当前该板块教学存在知识结构碎片化、教学方式固化等问题，导致文化传承表面化，难以激发学生的文化认同。首先从布局与内涵解析中华传统文化...

教育家精神赋能高校师德建设的必然价值、实然挑战和应然进路 [摘要]教育家精神是崇高师德的具象化载体，具有激发高校教师“臻于至善”的伦理自觉、驱动高校师德建设“内涵深化”的实践创新以及凝聚高校师德建设“多元协同”的共治合力等多维赋能价值。在当前的高校实践场域内，教育家精神赋能面临主体作用弱化、实施路...
教育家精神赋能高校教师内源式专业发展的逻辑与进路 [摘要]在高等教育内涵式发展与建设教育强国的时代背景下，高校教师专业发展亟需实现从“外源驱动”向“内源驱动”的范式转型。本文从国家战略需求与教师主体性觉醒的双重视角出发，系统阐释了高校教师专业发展范式转型的必然性。教育家精神与高校教师内源式...
互动仪式链理论视角下乡村教师文化身份建构：“乡贤”与“经师” [摘要］乡村教师是乡村教育高质量发展的关键力量，其文化身份的建构关系到乡村社会的精神延续和乡村教育质量的提升。基于互动仪式链理论，乡村教师的文化身份建构应兼具“乡贤”之责与“经师”之道的双重内涵。“乡贤”是乡土文明的赓续者与社会秩序的守护者...
人工智能时代研究生导生关系的重塑 [摘要]人工智能时代研究生导生关系存在规模化培养研究生的自然规律与个性化导生的育人规律的矛盾；从《论语》“有教无类”“因材施教”“教学相长”等教育智慧里寻找力量，是化解上述矛盾的合理选择。运用学术画像、人机协同的科研平台将教育思想进行规模化...

人工智能赋能地方高校拔尖创新人才培养：机遇、挑战与协同路径 [摘要]人工智能赋能为地方高校拔尖创新人才培养提供了突破资源瓶颈的机遇，也伴随数字鸿沟、算法偏见和教师能力滞后的挑战。从“价值链—机会结构”的视角出发，探讨AI对地方高校拔尖创新人才培养的影响，提出资源整合、精准识别与创新生态三重增益，以及...
新质生产力驱动下高校复合型创新人才培养路径研究 [摘要]新质生产力的发展对人才能力结构提出了系统性重构的要求，驱动高校人才培养由知识传递范式向复杂能力的动态生成机制转变。项目驱动教学通过嵌入真实产业情境、支持跨学科整合与成果可交付性，被视为实现这一转型的有效路径。然而其深化实践面临三重结...
特色育人品牌引领的研究生创新能力培养研究与实践 [摘要]针对当前研究生创新能力培养中存在的体系不规范、创新成果转化难、思想与学术脱节等问题，本文提出以特色育人品牌为引领的研究生创新能力培养新范式。在系统梳理现有培养模式不足的基础上，深入探讨育人品牌与创新能力培养的契合点，构建以“课程育人...
中小学STEM教育赋能科技人才早期培养的路径研究 [摘要]在全球科技竞争加剧与国家创新驱动发展战略持续深化的背景下，科技人才早期培养已成为提升国家核心竞争力的关键环节。研究聚焦于教师角色定位、驱动机制构建及STEM实践路径三个核心维度。首先，明确了教师在科学知识建构、兴趣激发、思维训练和价...