现代教育科学

2026年01期

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《现代教育科学》高教版简介：《现代教育科学》高教版是由吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会主办的立足吉林、面向全国的高等... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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高等教育数学教材现状检视与提升路径探索 [摘要]建设教育强国，需要建设一流的大学、一流的学科，培养一流的人才。为建设一流数学学科、发挥数学对其他专业的支撑作用，应加强高等教育阶段的数学教材研究工作，弥补课程教材缺乏系统性研究的短板，打造高质量的数学教材。本研究以高等教育数学教材为...
从“特惠制”走向“普惠制”：地方高校一流学科建设范式重构 [摘要]地方高校（也称省管高校或省属高校）“同质化”一流学科建设范式为省管高校发展带来诸多问题。基于地方高校的历史使命和办学任务，提出地方高校“一流学科建设”新范式：从单一学科发展转向立足于学校属性以及学科结构的“一流本科教育”发展目标；从...
教育强国建设背景下地方应用型本科院校质量文化建设路径研究 [摘要]质量文化建设是地方应用型本科高校深化内涵式发展的核心引擎，也是其精准对接区域发展需求、扎实履行服务使命的内在驱动力。在实践层面，地方应用型本科院校质量文化建设面临顶层设计缺失、特色凝练不足、资源投入有限等困境。基于此，探索构建“三维...

人工智能赋能基础教育：政策供给、现状考量与多维进路 [摘要]《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出了“促进人工智能助力教学变革”的时代要求，将人工智能赋能教育发展上升为国家战略。建设教育强国，基点在基础教育。为充分释放人工智能对基础教育高质量发展的赋能价值，基于文献分析、案例研...
交往行为视域下的教育现代性审视 [摘要]作为现代性问题研究的领军人物之一，哈贝马斯提出的交往行为理论对重新审视我国教育现状、重塑教育现代性的价值导向具有重要现实意义。通过由交往行为主体、语言、生活世界和理想情境等要素构成的交往行为理论框架对当前教育现代性发展路径进行审视可...
生成式AI时代幼儿园质量评价中的“人一技”共演：斯蒂格勒技术哲学的视角 [摘要]随着现代信息技术的发展，生成式AI在幼儿园教育质量评价中的角色正在由记录者向深度参与者转变，深刻影响评价结构与主体格局。本文立足于斯蒂格勒技术哲学的理论框架，系统梳理技术介入幼儿园质量评价的阶段性演进，揭示生成式AI所具有不同于以往...

行动者网络视域下“教联体”建设：机制、困境与路向 [摘要］家校社协同育人是新时代教育强国建设的内在要求，“教联体”建设是落实家校社协同育人的重要举措。行动者网络视域下，“教联体”建设是人类行动者与非人行动者交互作用形成的行动者网络，其运行机制即为转译过程，包括问题识别、利益赋予、成员征召及...
社会支持网络视角下硕士生就业焦虑问题研究 [摘要]随着研究生逐年扩招和就业市场的日益严峻，硕士生就业焦虑问题愈益突出。就业焦虑，轻者会导致硕士生心理异化，进而影响其就业决策，重者还可能影响其生理健康。文章首先分析了硕士生就业焦虑引起的心理、行为和生理表现，基于社会支持网络视角从个人...

大中小学思政课一体化视域下社会主义核心价值观教育的价值意蕴、目标层次及实践进路 [摘要]社会主义核心价值观教育作为大中小学思政课的核心内容之一，是落实立德树人根本任务的战略性课题。大中小学思政课一体化视域下社会主义核心价值观教育的目标层次为：小学阶段启蒙对社会主义核心价值观的认知；初中阶段促进社会主义核心价值观的理论内...
思想政治教育数字叙事的历史演进、生成逻辑和优化路径 [摘要]在数字技术赋能下，思想政治教育数字叙事历经了“信息化”启蒙、“网络化”进阶、“数据化”跃迁、“数智化”驱动4个演进阶段，建构起一个以“数字向人”为叙事原点、以“价值理性”为叙事支点、以“具身交互”为叙事要点、以“共识共生”为叙事终点...
数字智慧赋能高校思政课教育创新的辩证逻辑与进路研究 [摘要]随着5G、人工智能等技术的发展，教育数字化成为教育强国建设的重要突破口，不断推动高校思想政治教育向智慧化转型。本文以马克思主义教育思想、新时代思政教育现代化理论等为理论基石，探讨智慧教育视域下高校思政教育的创新路径。智慧技术为思政教...
“微时代”基于微平台的交互式在线教育工具在思政课教学中的应用 [摘要]“微媒介”塑造了“微时代”。“微媒介”以极强的技术穿透力和构造力重塑“微时代”的思想样态与社会景观，形塑“微时代”大学生的数字行为特征与学习行为变化，并深刻影响着思想政治教育活动中的信息流动与价值互动过程。“微媒介”对思想政治教育系...

初中写作教学中思辨能力培育的内涵、特征与实践路径建构 [摘要]本文系统探讨指向思辨能力的初中写作教学本体内涵、特征与实践路径的建构。从语义学、历史源流、认知结构三维度剖析思辨能力，厘清其核心要素与发展脉络；结合初中写作情境，阐释思辨能力在写作中的表征、教学要求及对写作质量的关键作用；从认知规律...
师范院校“教师语言”课程教学困境与提升路径 [摘要]在新时代背景下，教师队伍建设工作对师范生培养质量提出了更高要求。作为师范生核心职业技能课程之一的“教师语言”，其教学现状面临多重困境：课程目标偏离专业认证倾向且与学科需求脱节，教学内容呈现陈旧化且缺乏针对性与时代性，教学方法单一且实...
教学代人感的内涵分析、价值意蕴及促成策略 [摘要]教学代入感是教师在教学中通过创设富有感染力的教学情境，引导学生融入情境所产生的替代情境角色的感受。它是教学艺术层面的心理状态，而非教学科学层面的事实存在，亦是卓越教学的重要特征，具有感受性、共鸣性、整体性和感染性。教学代入感能助力学...

研究生导师立德树人职责的时代建构：理论逻辑与实践路径 [摘要]研究生教育作为高层次人才培养的核心环节，其导师的立德树人职责承载着培养民族复兴时代新人的历史使命。本文基于场域理论、协同理论与PDCA循环理论，系统解析导师育人的理论逻辑，深入剖析当前存在的意识、能力、管理与制度困境，并从培育体系、...
社会情感学习赋能幼儿教师高质量发展：何以可能与如何可为 [摘要]教育强国的根基在教师。幼儿教师作为典型的情感劳动职业，社会情感学习愈来愈成为赋能幼儿教师职业发展的关键驱动力。从幼儿发展的特殊性、教师教育情感转向和幼儿教师情绪劳动困境来看，社会情感学习对幼儿教师高质量发展具有重要价值。幼儿教师应坚...
专业认证视域下师范生核心能力培养的实践迷思与路径澄明 [摘要]在专业认证背景下，师范生核心能力培养是教师教育高质量发展的关键，也是落实“立德树人”任务的重要支点。当前该领域面临多重实践梗阻，主要表现为教育信念认知脱嵌、师德养成知行割裂等七大方面。其本质是工具理性僭越价值理性等核心矛盾的集中显现...

生成式人工智能背景下人文基础学科拔尖创新人才培养路径研究 [摘要]人文科学的人才培养能力和整体研究能力是一个国家综合实力的重要体现。加速文科基础学科优秀学生的培养，对于人才自主培养战略的实施至关重要，亦是建设教育强国的关键环节。随着生成式人工智能(GAI)技术的飞速发展，我们已经迈入了一个全新的时...
驱动地方高校实践创新型人才培养的有组织学科建设策略 [摘要]高水平学科是创新型人才培养的基础，当前地方高校学科建设面临组织不强、学科水平失配人才培养，学科发展规划不足、人才培养脱离地方需求，资源匮乏、人才培养条件薄弱，人才培养弱化、科研育人生态和模式不优的问题，支撑创新型人才培养乏力。有组织...
中美高校如何培养本科创新人才 [摘要]培养创新人才是推动世界一流大学建设的关键途径。对北京大学和斯坦福大学生物学专业本科人才培养方案进行比较分析后发现，在培养目标上，北京大学致力于培养“具有广博知识、创新思维与自信心，德才兼备、全面发展的专业领军人才”，斯坦福大学专注于...