高中语文教考一致的实践路径

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当前高中语文教学中，单篇教学碎片化、目标模糊化、评价单一化等问题，导致教考“两张皮”，素养培育难以落地。教考一致并非教学被动迎合考试，而是以核心素养为核心，实现教学目标、内容、评价与考试要求的深度契合 [1] 。基于此，本文依托单元整体教学，探索核心素养视域下教考一致实践路径，助力教学提质增效。

一、教考一致的核心逻辑建构

1. 素养目标锚定：教考一致的逻辑起点

核心素养培育需明确目标引领，教考一致的前提是教学与考试目标同频共振。（剩余2604字）

试读结束

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