诗性思维的培育逻辑

——以高中古典诗词教学为例

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诗性思维作为贯通语言形式、情感体验与文化内蕴的认知桥梁，既为学生从意象、声律、意境中解码审美内核提供路径，也推动教学范式向“意义建构”转型。文章基于此探析其理论与实践价值，构建培育路径以提升诗词教学的审美品格。

一、诗性思维的结构要素与生成基础

古典诗词是传统文化的重要载体，承载着历史和文明的图景，在培养学生审美情趣方面具有重要价值，而古典诗词鉴赏教学可以打开学生的“文化之眼”，一睹历史长河的文化图景 [1] 。（剩余2552字）

试读结束

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