高阶思维培养：高中语文阅读教学的时代进路

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认知主义理论学者布鲁姆在《教育目标分类学》中，将知识的简单记忆和复述总结为低级思维，而高阶思维则是对知识进行组织或重组的心理过程，包括“分析”“综合”和“评价”[1]。而建构主义理论则强调了个体主动性在高阶思维中的重要作用，具体表现为个体通过识别已有知识和外部信息之间的联系，将背景知识迁移到新的情境中，解决复杂环境中没有确定答案的问题。（剩余4201字）

试读结束

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