依托具身认知的初中语文文本解读具象化教学

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一、具身认知与初中语文文本解读的内在契合

具身认知理论的核心要义在于，认知并非脱离身体的纯粹符号运算，而是身体与环境相互作用的产物。身体的感知、动作、体验是意义生成的基础，个体通过视觉、听觉、触觉等多种感官与世界互动，进而建构对事物的理解。这一理论与初中语文文本解读的本质需求高度契合。

初中语文文本兼具文学性与思想性，许多文本的内涵并非通过抽象说理呈现，而是蕴含在具体的场景、形象与情感之中。（剩余2393字）

试读结束

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