跨学科视域下“主题一项目一评价”研学模式的构建与实施

——以“横州中华茉莉园”为例

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《教育部等11个部门关于推进中小学生研学旅行的意见》提出，要将研学旅行纳人中小学教育教学计划。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动[2]，培养学生的地理核心素养、综合能力和跨学科整合能力。目前我国高中研学课程在实践中仍面临诸多挑战：受日常繁重学业和升学压力的影响，研学课程常被边缘化，多数学校开展频次不足，或仅能依托碎片化时间推进；课程活动内容局限于单一学科，缺乏跨学科思维，导致学生对综合问题的理解不够深入，难以培养系统性思维与综合素养；研学基地的服务供给也存在明显短板，普遍表现为资源类型单一、专业指导力量薄弱等。（剩余5481字）