初中数学反思型教学的价值取向与实践进路

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一、引言

反思属于元认知范畴，是个体对自身认识事物的过程、方法与所得结论进行再理解、再分析与深度加工，进而形成新认知的思维过程。反思并非对学习过程的简单回顾与重复，而是对学习过程中涉及的知识、方法、思路等的深人探究，具备重要的研究价值与推广意义。2019年，笔者团队开展了有关教学中如何实施反思的研究，并在反复斟酌、凝练后形成了反思型教学主张[1]，即在课堂上教师通过某些手段（如提出引发学生反思的问题），激发学生对自身的学习活动进行反向思考，从而使学生领悟本质、提炼方法、感悟经验，促进素养的提升，实现未来发展。（剩余6060字）