教育隐喻：中学班主任德育能力的构建与提升策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】当前，中学班主任工作实效性不足，已成为制约学校德育效能提升的关键因素。为突破这一困境，班主任亟须实现从“事务型”“劳模型”向“智慧型”的角色转型。教育隐喻作为一种认知与沟通工具，为班主任实施德育提供了有效路径。本文基于教育隐喻，结合中学班主任工作实践，系统探讨了巧用结构隐喻，重塑认知框架，提升管理公信力；善用本体隐喻，化抽象为具象，放大榜样影响力；活用方位隐喻，锚定行为价值，增强制度执行力；借用情境隐喻，创设体验场域，延伸育人辐射力。（剩余5234字）

试读结束

目录
monitor