利用列表比较法提升“生物大分子”的教学效果

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普通高中生物学中的“三大”生物大分子，在结构与功能上，既有本质上的差别，又存在一些共同的特点，其所涵盖的内容较多、知识面广、知识点零散，学生较难掌握，且容易混淆。基于此，运用列表比较的方法，找到“生物大分子”之间在结构与功能上的关联性，进而构建思维框架，形成知识体系，能在一定程度上帮助学生理解，提高课堂教学实效：一是能够更好地帮助学生厘清不同生物大分子结构之间的异同点；二是能够更好地帮助学生澄清生物大分子各自的化学性质、检测原理和检测方法；三是能够更好地帮助学生提升对生物大分子多样性形成原因的理解，落实结构与功能观。（剩余2848字）