具身认知视域下智力障碍学生识字教学的策略体系构建

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面向“十五五"时期，特殊教育进入多领域、全学段、系统化发展新阶段，特殊教育高质量发展已成为新时代教育改革的重要议题，政策与课程标准持续聚焦学生生活适应能力与社会性发展的核心诉求。例如，《生活语文课程标准》明确提出“以生活为核心组织课程内容”的基本理念，将“适应生活、适应社会"的语文素养作为培智教育的核心目标，而识字教学正是落实这一目标的关键载体。（剩余5315字）

试读结束

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