核心素养导向下初高中化学融通教学的实践探索

——基于人教版教材的教学案例设计

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中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1673-4289（2026）02-0045-03

随着2022版义务教育课程方案与课程标准的全面落地，“素养导向”的化学教学已从理念走向实践。然而，调研发现，约 68% 的高中新生在学习化学必修模块时，面临“知识断层”与“思维不匹配"的双重困境，即“衔接陡坡"现象。（剩余4224字）

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