打开小学语文教师的目标解读黑箱
——基于视频俱乐部的表达素养解读实践邓小梅
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一、问题提出
语文教师对教材文本和教学目标的解读能力不仅是其专业素养的重要体现，也是学科核心素养落地的关键环节。但在实际教学中，语文教师的解读过程往往呈现出复杂性和隐蔽性的特点。面对同样的课程标准、同样的教材内容，不同教师的解读过程可能发生分野，这导致其在课堂实施过程中的教学决策也不尽相同。尽管通过类似“同课异构"的方式，可以看到不同解读方式所带来的不同结果，但教师的解读过程仍然是个未被打开、未被言明的“黑箱”，这也使得语文教师解读能力的提升成为难题。（剩余9080字）
