学习进阶理念赋能结构化学习任务设计：内涵解构、耦合价值及实施策略

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编者按

学习进阶理念下结构化学习任务的设计与实施

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在学习目标、评价建议、教材编写等方面多次提到了“进阶”一词。学习进阶是理解核心概念“连续的、更加熟练的思考方式"的生动刻画与描摹，其鲜明的聚焦性、层级性和发展性，与结构化学习任务之间有着紧密的联系。本期话题以“学习进阶”为统整，重点阐述学习进阶理念与结构化学习任务之间的耦合机制，并分别从单篇、单元、单册和学段等维度出发，紧扣核心概念科学设计结构化学习任务，研制多样化路径，推动语文课堂从零散技能的生硬训练，转变为引领素养发展的载体，供广大一线教师开展相关教学时参考和借鉴。（剩余6947字）