从“意象感知”到“思想建构”：文学类文本审美进阶的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出包括思维能力、审美创造在内的四大语文核心素养，强调了思维与审美对于学生发展的重要性。同时，在“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”两个学习任务群中明确要求教师引导学生“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式辨析态度与立场培养理性思维和理性精神"。（剩余6037字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人