学习进阶理念下小学语文单元整体教学路径的探索与实践

——以五年级下册第五单元为例

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学习进阶是基于经验证据，对学科大概念的思维方式和学习路径，按照由低级到高级的复杂程度所进行的序列化描述。它以“进”作为学习的方向，用“阶”描述课程内容的生长节点，绘制了逐层进阶的学习轨迹，为学习任务的逐层深人铺设了连贯的学习路径。2学习进阶理念序列化、递进性的特征，与单元整体教学追求的统整、连贯、自主高度契合。（剩余6387字）

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