学习进阶理念下“人物描写”结构化学习任务的跨单元建构

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程具有整体性和阶段性特征。这决定了教学要以具体的学习主题为统整支点，在体现教学资源“整体性"的基础上凸显逻辑鲜明的“阶段性”。基于此，以学习进阶理念赋能结构化学习任务设计，需要将教学资源的统筹范围从单篇扩展到单元直至整册教材，把全册中属于相同能力维度的单元或者文本统整为有机整体，在跨单元学程构建中融合学习进阶理念，为合理定位和设计结构化学习任务提供支撑。（剩余4177字）

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