整体梳理 情景再现 多维思辨：《古诗三首》整体教学策略探索

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统编教材多次将三首古诗编排在一起，命名为《古诗三首》。对于这类课文，虽然一线教师有整体教学的意识，但在实际教学中却往往存在三首古诗“各自为政"的现象。究其原因，在于教师普遍对课文中三首诗的共性把握不到位，难以进行深度整合。为解决上述问题，教师在教学时应将《古诗三首》当作一个整体，提炼出一个有效抓手。（剩余6095字）

试读结束

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