Flowgorithm辅助下基于PBL的高中信息技术编程大单元教学实践

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普通高中信息技术课程正面临诸多困境，如越来越多的学生能熟练使用智能设备，却对背后的程序逻辑一无所知；《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）强调对学生计算思维的培养，但课堂教学仍被困在“语法记忆一代码临摹”的机械循环中。在每周仅一课时的限制下，如何让零基础的学生理解for循环的抽象逻辑，如何让语法规则不再成为学生思维训练的“拦路虎”，如何保障项目实施的连续性与完整性，如何克服学生认知断层和参与度不足等问题，Flowgorithm辅助下基于PBL的大单元教学实践可以为利用可视化工具重构编程课堂提供解决方案。（剩余5641字）