融入人才培养目标的高职数学课堂教学优化路径探究

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在高职院校的课程体系中，数学是支撑理工科专业人才培养的基础学科，关系到学生的综合职业能力。传统的数学课堂模式固定，注重理论知识传授及计算技能，与学生专业实践联系度较低，易导致学生课堂与实际分离，不利于培养学生解决实际问题的逻辑思维和能力。本文围绕人才培养目标，致力于推动高职数学课堂从“知识本位”向“能力本位”转变，将数学知识转化为学生解决问题的工具，在数学课堂中潜移默化地培养学生的逻辑思维及分析和解决问题的能力，使高职数学课堂不仅可以传授知识，更能锻炼学生可持续职业发展能力，实现高素质技术技能人才培养目标。（剩余5269字）

试读结束

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