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传统小学语文作业存在诸多不足，如与学生的生活经验存在隔膜，过程性反馈与发展性激励薄弱“双减"政策的出台，正是对这种困境的正面回应，通过严格控制作业时长与总量，倒逼教育者追求作业的“质效共赢”，为语文作业的转型与优化开辟了道路。
作业自标体系的重建
作业目标体系应以语文核心素养为锚点，构建层次清晰、相互支撑的立体框架。（剩余1317字）
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“双减”背景下小学语文作业设计策略
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