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小学语文跨学科主题学习活动应以核心素养为导向，构建语文能力与其他领域协同发展的实践路径。本文立足新课标要求，从目标设定、主题筛选、实施策略三个层面探索融合机制。
一、设计框架
（一）目标导向
跨学科主题学习活动的设计应以语文能力为核心，明确语言运用、思维发展与文化传承的基础作用。例如，阅读与科学相关的文本并撰写观察日记，同步提升信息提取能力与科学探究意识。（剩余1265字）
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小学语文跨学科主题学习活动的设计与实施
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