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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教一学一评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。"通过教学目标、学习过程和学习评价的良性互动，形成实现教学目标的合力，共同推进学生核心素养的发展。（剩余3145字）
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“教学评一体化”视角下的小学语文表现性学习目标设计
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