“生态－形态－贯通” 劳动教育模型的建构

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在人工智能时代与教育强国建设的双重背景下，劳动教育亟待实现从工具性技能训练向综合性素养培育的转型，但其区域推进仍面临主体协同不足、形态单一、学段割裂等“碎片化”困境。为探究劳动教育体系化的区域路径，本文基于协同治理、核心素养与课程衔接理论，采用多案例研究方法，对武汉市武昌区幼儿园、中小学及特教学校的实践进行剖析。（剩余4378字）

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