磨课记：当《猫》遇上“一课一得”
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年轻教师在教学《猫》时，常常在“贪多"里迷了路：课上，带领学生在猫的古怪性格、老舍的语言风格、作家表达的情感、“阅读链接"等方面浅尝辄止。下课时，学生眼里尽是迷茫。
磨课时，我们结合单元语文要素，围绕“一节课到底要让学生掌握什么”展开讨论。我们发现，文中不乏“老实”又“贪玩”、“温柔”又“冷漠”“胆小”又“勇猛"的矛盾点和“说它老实吧”“的确是啊”等口语化的表达，这不正是最独特的情感密码吗？于是，我们把学习目标“瘦身”为两点：从矛盾的描写中，感受作者对猫的喜爱；从口语化的表达中，学习如何让文字有温度。（剩余813字）
