小学童诗教学分级读写策略探寻

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2022年版课标与统编教材高度重视童诗，在课标中有关于童诗的明确要求“学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力”，在统编教材（尤其是低段教材）中有大量的童诗选文。尽管有明确的要求和丰富的资源，童诗写作依然是很多一线教师教学的难点。基于此，本刊组约了《童诗写作教学研究专辑》，邀请来自广东、河南、江苏、浙江等地的老师分享童诗教学的理论研究成果与教学实践经验，以期为老师们教学童诗提供参考。（剩余5463字）

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