多维视角，创意表达

——《“漫画”老师》教学实录及说明

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统编教材共安排了八次写人类习作，均以学生熟悉的各种人物作为写作对象，通过循序渐进的写作方法引导，体现序列性。《“漫画”老师》是其中的第五篇，习作限定了对象一—老师，要求用"漫画"手法（夸张、有趣）突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活有趣。笔者引导学生借助"广角镜”—“放大镜"—“显微镜"的思维路径，多角度观察人物特征，培养发散性思维的写作能力；运用夸张、比喻等修辞手法及细节描写，准确、生动地刻画人物特点，提升语言表达能力；赏析漫画艺术与文字表达的关联，感受人物形象塑造的趣味性，激发创意写作的兴趣。（剩余3637字）