三步走，实现“一课一得”
——以《花钟》教学为例
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本期讨论的话题是“如何实现‘一课一得'"（详见本刊2025年第6期）。教师应如何带领学生在有限的课堂时间里有所得、有所获，既学得扎实，又学得深刻？以下三位老师结合具体课例介绍了“一课一得”的具体做法：老师通过“三步走”，即确定学习目标、策划进阶任务、设计差异化活动，提高了教学的针对性，激发了学生的兴趣，达成了学习目标；老师从单元统整视域出发，先明确“一得”，再设计层级任务，通过任务驱动，促使“一得”真实发生；老师重视学生的输入和输出，强调“一得”不是学得更少而是学得更深。（剩余1038字）
