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∗ 本文系深圳市“十四五"规划成果培育类课题“项目式学习视域下的跨学科主题学习行动研究——以小学科学等学科为例”（课题编号： cgpy21029. ）、广东省2026年重点课题“基于融教育理念的跨学科主题项目式学习行动研究——以科学等学科为例”（课题编号：2026ZQJK0104）阶段性研究成果之一。（剩余8397字）
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培养工程思维的实践：载体、路径与策略
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