思维课堂视域下初中科学“问题串”的设计与实践研究

打开文本图片集

本文系2024年浙江省教研重点课题"设计型学习：发展初中学生‘工程思维’的路径研究”（课题编号：Z2024019）、2025年浙江省教育信息化研究课题“省统考背景下名师网络工作室赋能中考备考的路径探析”（课题编号：2025ETD43）阶段性研究成果。

教育部办公厅印发的《中小学科学教育工作指南》中要求教师聚焦综合实践改进课堂教学，并以课程标准为依据，整合启发式、探究式、体验式、项目式等教学方式，实施促进学生科学思维的探究实践活动，进而实现学生对核心知识的深度理解、有效建构和灵活应用[1]。（剩余6787字）