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和谐体育课堂的建构不是想当然的，也不是一蹴而就的，而是要基于可行性、可操作性原则，依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），在学科核心素养和课程总目标的引领下，加强对体育与健康课程教学的整体设计与实施，在预设中生成，在生成中助力预设，形成共建共享、互联互通的设计与实施样态。（剩余4671字）
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游戏·技能·情境：和谐体育课堂建构的三维向度
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