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【摘 要】 威廉·托利·哈里斯承袭了18世纪德意志哲学领域关于美德教育的争议，进一步分析了以抽象道德理论为内容，以灌输、教条训导为手段的德育的局限性。哈里斯认为，德育在于培育儿童的审美意识。他将数学、语法、有机科学、历史学和美学视为人类最有价值的知识体系。通过这个课程体系，儿童能获得完整人格的发展，拥有道德自主意识，能够同理他者，并不断完善自身的美德。（剩余8316字）
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美德可教吗？
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