落实教学问题设计，培养高阶思维能力

——以程序设计教学《Image模块应用》为例

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摘要：高阶思维能力体现了数字时代对高素质人才的要求，是适应信息化时代发展的关键能力。本文提出，高中信息技术课堂应从教学问题设计入手，通过立足真实情境、借助数学模型、基于发现式学习、依托开放问题等四个问题设计策略培养学生的问题解决能力、分析评价能力、探索创新能力和批判思维能力，从而培养学生的高阶思维能力。（剩余3705字）

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