小学数学课堂“教、学、评”一致性策略

——以“圆的面积”一课教学为例

教、学、评一致性，就是指教师的教、学生的学，以及对学习的评价具有目标的一致性。通俗地讲就是“教什么”“怎么学”“学会了吗”这三者要相一致。但现实课堂教学中，很多教师只关注课堂教学活动是否与教学设计相匹配，而对于课堂教学活动中的教、学、评的一致性处理存在较大困难。本文将简单分析教、学、评一致性对小学数学课堂教学的重要意义，描述当前教、学、评不一致的表现，及导致这些问题的原因，并以“圆的面积”一课教学为例，就如何实现小学数学课堂教、学、评一致性展开探讨，以此更好地指导小学数学课堂教学，提高小学数学教学的有效性。（剩余4548字）

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