课堂教学应回归数学的本质

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随着教育的改革不断深入，教师的教学理念日益更新，但是依然存在教师对学科知识的本质理解不透，教学方式依旧是教师灌输、学生接受的方式，出现很多“假思考”“假学习”的现象，导致学生的思维在浅层徘徊。要想改变这种现状，必须回归到数学学习的本质。数学本质从学科角度、学习角度、教育角度来看，是数学本身的学科知识，是学生学习数学过程中形成的数学思想，是数学教育的目标培养创新精神和理性精神。（剩余6318字）

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