统整教学实现主题单元的知能“共生”

——以六下第四单元为例浅谈统编教材的语文单元教学

统编教材坚持文道并举理论，实行双线编排结构。单元组文围绕 “人文主题”进行选编，设计指向阅读和写作的“语文要素”。凸显“阅读与表达并重”“阅读铺路，由读到写”的编排原则。这样的编排特点，有利于以“主题”为宗，以“要素”为脉的统整教学。这样的统整，使知识更具系统性、规律性、生长性，实现知识和能力的“共生”综效。（剩余1978字）

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