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摘要 现阶段，我国教育评价改革由各单一主体评价向多主体协同的综合性评价转变，高等教育质量评价的多元化表明评价由认识论向关注利益相关者的价值论转变，进一步完善多主体协同评价方式，是提升应用型本科人才培养质量的必然之路。文章从利益相关者协同角度，基于改进高校内部评价分离、评价主体虚置、评价效果甚微、评价反馈无效等现状，探索符合应用型本科高校发展特点的，监测、改进与评价相结合的协同评价路径。（剩余4713字）
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应用型人才培养质量评价：多元要素与协同路径
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