核心素养导向下小学科学教学评一致性实践研究
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【摘 要】 教学评不一致是小学科学课堂中存在的严重问题之一。为了推动小学科学课堂的教学改革，文章结合国际前沿的教学理论，构建了基于学生学科核心素养发展的小学科学教学评一致性研究框架，提出了具体的实施策略，以期为后续的研究提供理论指导和实践案例。
【关键词】 核心素养；小学科学；教学评一致性
一、小学科学课堂教学问题评述
2022年，教育部颁布的《小学科学课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》），对青少年在小学科学课程中的核心素养发展提出了新的要求。（剩余2927字）
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