教学月刊·中学版（教学参考）

2026年02期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

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教育教学

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数学“教一学一评一体化的多维分析与实施路径 摘要:数学“教—学—评”一体化是指在数学教学中对教、学、评三个重要环节实施的一体化设计。在其基本范畴中，核心概念构成行动指南，学习目标规定前进动向，真实情境刻画实施脉络。在其价值取向上，数学知识习得是外部表征性体现，数学思维进阶是内部认知性...
基于“教一学一评”一体化的初中科学说理教学模式建构与实施 摘要：以文字表述为主的科学说理问题，能显化学生对问题解决的知识和思维水平层次。在展开科学说理教学前,教师可通过实践及对相关课例的分析,提炼出“入理”“悟理”“知理”“说理"四个逐层递进的教学环节，以及“创设情境”“设疑激趣”“生成...
工程思维导向的通用技术“教一学一评”一体化研究 摘要：“教一学一评”一体化强调教、学、评的协同统一，工程教育注重对学生工程思维的培养,将工程思维与“教—学—评”一体化深度耦合，能够形成相互支撑、彼此促进的有机整体。在通用技术教学实践中，以工程思维为导向,教师可构建“设定预期的素养目标—设...
基于“教一学一评”一致性的初中物理大单元教学研究 摘要：基于“教—学—评”一致性设计大单元教学，可以打破传统教学的机械性，突出学生思考的主动性、整体性、挑战性与持续性，全面赋能学生核心素养的发展。教师需要以核心素养发展为旨归建构单元整体教学结构，遵循“以大单元为视角分析教学内容确定单元学习...
“教一学一评”一致性视域下的初中化学任务型复习教学研究 摘要：“教—学—评”一致性视域下的初中化学任务型复习教学是一种以培养学生核心素养为中心、以真实性情境为载体、以进阶型任务链为引擎、以表现性评价为导航，最终实现知识结构化、能力进阶和素养发展的教学模式。其设计可通过“整合课标要求、教材内容与学...

基于创造性思维基本结构的数学学习任务开发 摘要：培养创造性思维是数学教育的重要任务。教师可以梳理数学创造性思维基本结构的核心内涵，确定学习任务开发的“目标—成分—任务”关联映射的三维设计路径,即在目标设定阶段明确学习任务的核心目标，在任务特征设计阶段设计学习任务的关键特征，在过程实...
基于“生本”理念的初高中三角函数衔接教学探究 摘要：基于“生本"理念实施教学意味着教学的设计、实施和反思,都必须以学生的真实状态为原点，以学生的发展为归宿，教学的根本路径是依靠学生自身的认知潜能和探究本能来实现知识的建构与思维的跃迁。对三角函数实施初高中数学衔接教学前，教师需...
社会情感学习及其在初中道德与法治课程教学中的实施 摘要：社会情感学习是国际教育改革的重要方向，也是促进基础教育质量提升、学生全面发展的有力举措。从内容维度与组织方式对社会情感学习进行分析，有助于把握其内涵。教师可以从强调“全人"的培养、具有鲜明的价值取向、重视与社会生活的密切联系...
非遗传承视角下物理跨学科大单元教学探究 摘要：非遗传承视角下的物理跨学科大单元教学，是深化课程改革、提升教育文化品质、促进核心素养培养落地以及服务文化强国战略的重要且有价值的探索。它以大单元教学理论为总体框架，以建构主义学习理论奠定学习观基础，以情境认知理论锚定学习情境，以跨学科...
指向学科育人的化学学科实践的实施逻辑 摘要：化学学科实践立足化学学科，把立德树人根本任务落实到化学学科的教与学之中，体现化学学科的本质与价值。要在化学学科实践中实现学科育人，就要理解化学学科实践的内涵与本质，感悟化学学科实践的价值意蕴与功能，探索化学学科实践的实施路径。实践中，...

生成式人工智能辅助初中语文人物写作教学的闭环策略探究 摘要：随着人工智能的迅猛发展，技术革新对传统语文教学尤其是写作教学带来了新的挑战和机遇。当前，初中语文人物写作教学对科技的应用还较为零散，缺乏系统性和必要的智能载体,且存在“知"“行”分离的困境。对此,教师可借鉴闭环控制系统的动态...
生成式人工智能融入高中数学教学的“三阶九步”路径探索 摘要：生成式人工智能可以有效解决传统数学教学面临的诸多困境，赋予数学教学新动能，更好地实现对学生数学核心素养的培养。教师可基于对传统教学问题的分析建构生成式人工智能融入高中数学教学的路径，并确保路径可操作、可复制。实践中，教师可在课前诊断阶...
叙事变式视域下中国革命传统作品教学的实践路径建构 摘要：中国革命传统作品的叙事主要有宏观社会变革、个体精神蜕变与二元价值冲突三大范式。面对社会文化语境的深度转型及文学本体审美意识的持续觉醒，中国革命传统作品叙事系统内部也经历着实质性的范式更新，集中显现为主题变式、形式变式与接受变式。基于此...
课程思政视域下指向地理实践力培养的高中地理课程实践体系构建 摘要：课程思政对学生价值观的培育和塑造具有至关重要的作用。将思政教育有机融入高中地理课程是落实立德树人根本任务、培养学生综合能力和关键品格的重要举措。从组织区域性研学考察活动、开展地理模拟实验教学、开发校本课程三个维度，构建课程思政视域下指...
初中历史小论文写作教学闭环体系构建 摘要：随着课程改革的持续推进，历史小论文已成为考查学生历史思维和培育学生核心素养的重要载体。然而，当前的初中历史小论文写作教学普遍存在教师目标设定模糊、指导缺位，学生观点提炼难、论证逻辑弱、结构组织乱等问题。对此,教师可以构建“目标制订一实...

从“阅读材料”到“思与学”：人教版初中地理教材中“胡焕庸线”呈现的演变与教学价值提升 摘要:教材作为课程实施的重要载体，其内容呈现方式直接影响教学效能与学生素养发展。与2013年版教材相比，2024年版人教版义务教育教科书《地理》中“胡焕庸线”相关内容，在内容编排、栏目功能与教学价值等方面发生显著变化：在保持经典地理知识的基...

文本再塑视角下高中古诗词教学中的意象分析 摘要：在古诗词教学中，意象分析是引导学生从多个角度发现作者独特的艺术创造的重要手段。但在实践中，常常面临分析浅层化、解读标签化和认知孤立化的教学痛点。而基于语言、体验、文化三个维度对古诗词文本进行再塑，能够打破文本的封闭性，是破解古诗词意象...
考教融合视域下的初中语文阅读情境设计 摘要：考教融合作为一种教育理念，强调教学与评价的有机统一和相互促进。情境设计是指教师在试题命制或教学中有意识地构筑背景、环境和任务场景，以使学生在解决问题时具有明确的身份、对象和目的。科学有效的阅读情境设计能够激发学生的阅读兴趣，促进学生的...
强化“融”意识：初中语文“阅读综合实践”教学的策略 摘要：2024年秋季学期起使用的修订版统编义务教育教科书《语文》的“阅读综合实践”板块，以单元内容为基础，以育人价值为抓手，旨在落实课标理念，促成学生语文核心素养的发展。然而在教学实践中，其落实存在教师对这一板块重要性的认识不足、教学实施的...
评价任务驱动的初中数学课堂教学变革探索 摘要：评价任务是基于学习目标并且为掌握学生达成学习目标的情况而设计的检测项目。教师将评价任务嵌入教学全程，可以捕捉学生的学习信息，为调整教与学提供依据，最终助力学习目标落地。它能驱动初中数学课堂教学实现从“结果判断"到“问题诊断”...
教学逻辑视域下高中化学复习课教学的三元整合策略研究 摘要：教学逻辑是学科逻辑、学的逻辑和教的逻辑构成的三维结构。它是隐性的,需要通过教学活动(体现教的逻辑)，实现教学内容(体现学科逻辑)和学生认知(体现学的逻辑)之间的动态转换和相互演绎。复习课更要凸显学科逻辑、学的逻辑和教的逻辑的三维统一，...