中国德育

2026年02期

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《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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数字化赋能中小学铸牢中华民族共同体意识教育 习近平总书记在2021年中央民族工作会议上强调：“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的‘纲’，所有工作要向此聚焦。”中小学铸牢中华民族共同体意识教育关乎国家的长治久安与中华民族的伟大复兴。当前，中小学铸牢中华民族共同体意识教育仍面临...

大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识的逻辑进路 摘要中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。大中小学思政课铸牢中华民族共同体意识，既是落实立德树人根本任务的学科使命要求，也是同心共筑中国梦的国家战略所需。从个体认知形成规律来看，铸牢中华民族共同体意识需经由认知解释...

化抽象为具象：中小学仪式教育铸牢中华民族共同体意识的关键 摘要中小学仪式教育是铸牢中华民族共同体意识的有效育人载体，其凭借符号象征、集体参与及情境渲染的内在机制，为中华民族共同体意识的具象转化提供了基础条件。中小学仪式教育核心价值在于能够实现“有形有感有效”铸牢中华民族共同体意识的目标要求。针对...

铸牢中华民族共同体意识的家庭教育之维 摘要家庭教育作为“情感源泉”“无声课堂”“人格熔炉”和“融合场域”，通过其特有的情感教育机制、隐性课程功能和基础型构建作用，在民族认同的情感培育、价值内化和精神传承方面发挥不可替代的奠基作用。然而，在现代社会转型的深刻影响下，传统家庭教育...

嵌入性理论视域下铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设的逻辑机理与实践进路 摘要...
师范生铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、现实困境和实践策略 师范教育是“培养教育者的教育”，师范生铸牢中华民族共同体意识教育不仅是为了让师范生自身成为中华民族共同体意识的坚定信仰者，更是为了让他们成为这一理念的未来播种者，将“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的种子播撒下一代心间，最终凝聚起全民族共同...
系统论视域下青少年铸牢中华民族共同体意识教育的多维分析 摘要铸牢中华民族共同体意识教育是一项诸多要素有机联结、动态交互的系统性活动。青少年是民族复兴使命的承担者，铸牢中华民族共同体意识教育能够有效促进其对中华民族共同体的认同。青少年铸牢中华民族共同体意识教育具有鲜明的系统性，涵盖主客体、目标、...
中小学铸牢中华民族共同体意识教育的现状分析与路径优化 中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求“加强铸牢中华民族共同体意识教育”。当前，加强铸牢中华民族共同体意识教育，必须掌握真实情况，优化实践路径，方能达到预期效果。 ...

在各民族共同现代化中铸牢中华民族共同体意识 2023年10月27日，习近平总书记在二十届中央政治局第九次集体学习时强调：“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。”这一论述深刻界定了中国式现代化是56个民族作为命运共同体，在交往交流交融中同步并进的宏大历史进程。理解这一进程，对...

以“五维协同”铸牢中华民族共同体意识 摘要铸牢中华民族共同体意识是新时代高校落实立德树人根本任务的重要内容。福州大学民族学生教育工作室以铸牢中华民族共同体意识为目标，依托福建省民族学生教育管理服务研究基地，构建思想引领、文化交融、学业帮扶、实践赋能、关怀保障五维协同育人体系，...
贯通·融合·浸润：大中小学思政课一体化的校本实践 摘要推进大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的重要举措。江苏省无锡市第一中学构建“红楼大思政”育人体系，探索大中小学思政课一体化的校本化实践路径。在思政课程提质方面，学校通过“叙事化表达、贯通式设计、实践性拓展”等策略，推动思政...
校家社协同育人创新机制建设的恩施探索 摘要湖北省恩施州立足民族地区实际，积极探索家校社协同育人机制，构建了政府统筹、学校主导、家庭参与、社会支撑的协同育人体系。恩施州在理念协同、顶层设计、互动机制和评价监督等方面开展系统探索，有效凝聚育人合力，拓展育人场域，促进学生全面发展与...
主题式研学课程：体验式德育课堂新探索 在新时代立德树人根本任务的引领下，传统德育模式亟须创新与突破。建校15年来，紧紧围绕“面向每一个的教育”的办学理念，依托校区资源优势，整合各类德育资源，立足道德与法治课程，从学生视角出发，开发主题式研学课程。该课程通过有针对性地开展自然、历...
中华饮食文化视域下劳动教育与德育融合的校本实践 摘要惠州大亚湾经济技术开发区京师实验学校以中华饮食文化为载体，探索构建九年一贯制生活劳动教育“12345”课程模式。该模式以学段贯通目标为引领，创新学习方式，拓展校内、家庭与线上协同育人场景，系统构建分层递进的课程体系，并配套建立以劳动素...
“五指理论”促进五育融合的校本化思考和实践 摘要成都市电子科技大学附属实验小学立足“健康第一”的核心理念，以“动起来，让每个生命更精彩”为办学主张，在马克思关于人的全面发展理论指导下，创造性提出“五指理论”模型。经过十八年的持续探索，系统构建了“价值引领一课程创生一空间重构一评价创...

在少先队活动课中加强铸牢中华民族共同体意识教育 少先队活动课作为基础教育的关键构成，是落实立德树人根本任务的重要载体，更是铸牢中华民族共同体意识的实践阵地。习近平总书记在2014年视察民族小学时指出：“希望民族小学培养出来的学生，在中国的民族特色文化方面，特别是在正确的民族观上，能更胜一...
国旗下讲话：儿童自主成长的舞台 摘要国旗下讲话是升旗仪式中的一项重要内容，是幼儿园德育工作的一个特殊载体和重要形式。实践过程中，如何避免形式主义，尊重幼儿主体性，真正提升国旗下讲话的教育效果成为挑战。以毕业班中有11个孩子未曾在国旗下发声的教育发现为契机，由教育者和孩子...