中国德育

2026年03期

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《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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以高质量思政教育体系锻造强大思政引领力 坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推进高质量思想政治教育体系建设，锻造强大的思政引领力，是当前推进教育强国建设的重要任务。提升思政课育人质量，要充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的不可替代性作用，推动大中...

《习近平谈治国理政》融入高校思政课的理与路 摘要《习近平谈治国理政》第五卷是反映习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新成果的最新著作，将其融入思政课是高校落实立德树人根本任务的内在要求，是实现党的创新理论与思政课协同共进的应有之义，是开创新时代高校思政课建设新局面的现实需要。《习...

人工智能赋能思想政治教育高质量发展的变革逻辑与风险治理 摘要人工智能技术正深刻重塑教育生态，推动思想政治教育在守正创新中高质量发展。人工智能赋能思想政治教育高质量发展，必须锚定培养“担当民族复兴大任的时代新人”的价值逻辑，遵循马克思主义关于技术与人的发展关系的理论逻辑，紧扣思想政治教育需求倒逼...

高校构建高质量思想政治教育实践体系的路径探索 摘要探索高校思想政治教育实践路径是构建高质量思想政治教育体系的内在要求。通过“搭建平台”“文化浸润”“研学宣教”“评价激励”等路径，探索构建高质量的高校思想政治教育实践体系，对于高校落实立德树人根本任务，特别是将新时代伟大变革和红色资源有...

以守正创新构建高质量思想政治教育体系的三个维度 摘要构建高质量思想政治教育体系，是新时代落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人的关键举措。在理论逻辑上，守正创新体现了马克思主义认识论与时俱进的理论品格，契合了时代发展与青少年成长的新要求，遵循了思想政治教育自身的内在规定性...
固本铸魂的思想政治教育体系的机制创新研究 摘要 “构建固本铸魂的思想政治教育体系”是教育强国建设的关键性制度安排，机制创新是将战略蓝图转化为实践成效的关键路径。通过以破解思想政治教育“碎片化”与“系统性”矛盾为主线，综合运用马克思主义人的全面发展理论，探索建立德育贯穿智育、体育、美...
加强思想政治教育大师资队伍的师德师风建设 摘要构建固本铸魂的思想政治教育体系，需要打造一支高水平的师资队伍。当前，思想政治教育大师资队伍在师资来源、教学内容与育人职责方面呈现新特征，面临政策规范缺失、评价缺乏差异、激励保障不足等新挑战，亟须加强师德师风建设。针对这些阶段性问题，通...
高质量思想政治工作队伍建设的意义、挑战和实践路径 摘要教师是立教之本、兴教之源。高质量思想政治工作队伍建设是落实立德树人根本任务的必然要求、是应对意识形态领域复杂斗争的必然要求、是服务教育强国新战略的必然要求。随着中国式教育现代化的加速推进，思想政治工作队伍建设面临结构失衡、核心素养不高...

学生数字素养培育的思政价值与融合策略 摘要数字素养已成为未来公民必备的核心素养之一。数字素养承载思想政治价值，而非中立的技术。实现思政教育与学生数字素养深度融合是构建中国特色社会主义生态图景的必然要求。从数字素养框架入手，剖析数字素养的思政价值，提出数字素养框架与思想道德紧密...

市域一体化推进班级文化育人的实施历程与实践路径 摘要为落实立德树人根本任务，广州市以“把文化‘种’进班级里”为核心主张，系统构建“一核四维十四要素”育人体系，形成“一体双循·两翼联动”推进机制，并通过“三步六融”路径实现文化育人的全过程覆盖。实践表明，该模式有效提升了学生集体...
从击磬劝学到协同治理：基于宗文义塾元素的青少年廉洁教育校本实践 摘要培养青少年清廉品格需在党的领导下，由政府、学校、家庭、社会多方协同推进。杭州第十中学构建了课程融合、数字建档、党政引领的"三维驱动"模式，并建立了家长签署廉洁公约、社区建设实践基地、政府强化政策支持的"家...
“发现教育”视域下“心育21项工程”的系统建构与实施 摘要基于“发现教育”的理论视角，提出了“心育21项工程”的系统化解决方案。该工程以“发现每一个学生的内在力量”为核心，通过筑牢一个顶层设计系统，夯实队伍、课程、平台三大支撑支柱，实施共同体融入、友谊桥搭建、星光计划护航、表达性艺术展演、发...
经历共同的课程探险：指向学校课程育人的实践探索 摘要课程育人是落实立德树人根本任务的有效路径。广州市天河区龙口西小学以学生主体性回归与课程系统重构为突破口，从知识传授的“单向灌输”转向师生共探的范式革新，将课程视为师生携手共赴的“探险旅程”，通过抓本质、理秩序、循机理、创机制四个关键行...
四维融合：中华优秀传统文化融入少先队活动课程的育人实践 摘要中华优秀传统文化是涵养青少年道德品质与价值认同的重要源泉，少先队活动课程则是落实育人目标的关键载体。云和县实验小学结合少先队员认知规律与组织特性，以“知传统、爱文化、强自信”为核心，构建“四维融合”育人体系。该体系通过“队伍强基”打造...
迷彩润心，六爱化行：“爱国+国防”教育深度融合的育人实践 摘要四川省成都市第三十六中学校依托二十年国防教育基础，构建了“爱国+国防”融合育人体系。学校以“六爱”校本课程为核心，创新提出“全景式”育人范武，形成“1+3+6+N”实施模式，有效破解爱国主义教育中存在的表层化、碎片化等问题。实践表明，...
恪守清廉，品味幸福：“三清”机制下的廉洁教育实践 摘要廉洁教育是加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容之一。浙江省宁波市鄞州区惠风书院积极开展廉洁主题教育，引导师生树立“清廉就是一种幸福”的人生态度，通过文化培育、制度改革、课程开发、社会家庭联通等途径，努力推进高品质的廉洁教育。...

创境·沉浸：道德与法治“参与式”课堂情境评价的实践探索 摘要针对道德与法治课堂评价存在的情境脱离实际、指标聚焦知识、工具单一、环节割离等问题，“参与式”课堂情境评价以学生主体参与为核心，以师生共构生活实景、社会热点、时代话题三类情境为载体，依托“入境一升境一移境”三阶评价流程，有效提升学生的核...
学为中心：小学跨学科主题学习模式的创新与实践 摘要跨学科主题学习作为小学阶段课程改革的关键，已成为落实“立德树人”根本任务的重要载体。天津市和平区岳阳道小学构建“学为中心”跨学科主题学习模式。校本实践证明，该模式有助于实现跨学科学习在文化认同建构、责任担当培育、家国情怀升华中的育人功...