创境·沉浸：道德与法治“参与式”课堂情 境评价的实践探索

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》以核心素养为统领，明确课程须聚焦政治认同、法治观念等五大素养培育，强调坚持教学评一致性，倡导通过真实情境中的行为表现考查学生素养达成度。但在教学实践中，仍普遍存在评价情境由教师单向预设、脱离学生生活，评价指标偏重知识记忆，评价工具单一、过程性记录不足，评价环节与学习活动割裂等问题，难以引导学生深度沉浸并达成道德认知、情感与行为的自觉统一。（剩余4602字）

试读结束

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