中国德育

目录

卷首语

以少年之强铸就国之强盛

。青少年时期是人生的关键成长期，青少年正处于心智发展与思维活跃的黄金阶段，亟须教育的正确引导。正如维特根斯坦所言：“德化容易立德难”，未成年人阶段的“立德”更为关键，关乎成人成才的正确方向，这是人才培养的辩证法，也是育人的根本。遵循人才成长...

新思想指引新征程

习近平总书记关于未成年人思想道德建设重要论述的核心内容及方法指引

摘要 习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要论述，深刻阐释了新时代这项工作的重大意义、核心内容与方式方法，是培养担当民族复兴大任的时代新人的根本遵循。习近平总书记的重要论述清晰阐明了这项工作的重大战略意义：既是笃行“少年强则国强”、培养...

评论

数智赋能未成年人思想政治教育的实践理路

摘要 数智时代未成年人思想政治教育出现新变化新态势，数智技术正深刻重塑教育生态。数智技术撬动未成年人思想政治教育的深度变革，使思想政治教育对象识别更精准、内容供给更高效、过程运行更有序、方法运用更适切、效果评价更科学，但也面临主体隐匿导致思...

探索

城市“隐形留守儿童”的关怀困境与伦理重构

摘要 随着城市化进程的加速，城市中出现了一类新型群体一—“隐形留守儿童”。这一群体虽然有物理空间的父母陪伴，但面临心灵留守的关怀困境。从关怀伦理的视角来看，“隐形留守儿童”家庭中父母关怀实际上是假性关怀，父母没有和孩子建立真正的关怀关系。究...

教育数字化转型中的乡村学校德育

摘要 数字技术正推动学校德育环境数字化、德育资源泛在化、德育教学精准化以及德育合作协同化从理想走向现实。但目前乡村学校德育正面临基础设施德育功能未显、数字德育资源供给离农、教师数字育人素养不足以及家庭数字德育支持薄弱的困境。在教育数字化转型...

话题 新时代未成年人思想道德建设

新时代未成年人思想道德建设的挑战和机制构建研究

摘要 在新时代背景之下，未成年人思想道德建设面临深刻的变革。基于国家战略要求、环境变迁特征以及未成年人成长的内在需要，对当前思想道德建设所面临的主要挑战进行了系统分析，其中包括网络生态环境中价值观塑造的复杂性，学校、家庭与社会协同育人场域的...

开放时代未成年人思想道德建设机遇、挑战及协同治理

摘要 现代网络技术颠覆了传统信息传播格局，呈现信息内容多元化、形式多样化、时效即时化、获取便捷化、疆域近邻化等开放性特征。在这一“开放时代”，任何网络用户都能平等发布与获取信息，并在此基础上完成认知建构、情感孕育与行为塑造。未成年人是民族和...

新时代未成年人思想道德建设的实施方略

摘要 未成年人思想道德建设作为国家人才培养与社会文明传承的战略性工程、教育体系的基础性支撑，直接关乎民族复兴伟业的人才根基，需构建多维度、全链条实施策略体系。因此，要以协同育人理念为引领，优化社会环境，营造崇德扬正的文化氛围，净化清朗健康的...

未成年人思政实践基地的法治育人路径及其实现

摘要 未成年人思政实践基地建设具有法治实践育人的特性，法治实践育人符合思政教育规律和未成年学生的认知发展规律，主要包括专业化路径、社会化路径和网络化路径。为实现法治实践育人路径，强化阶梯递进式育人机制，设计趣味场景，树立规则意识；沉浸探究场...

讲堂

多元·对话·关切：陆九渊白鹿洞讲学方法及其对价值观教育的启示

摘要 南宋淳熙八年，朱熹邀请陆九渊前往白鹿洞书院讲学。二人超越学派分歧，以引导学生树立正确义利观为育人目标，展现出包容互鉴、以对话促共识的智慧。借鉴白鹿洞讲学方法，新时代价值观教育可从视角拓展、语言表达、教学细节等方面进行优化：以社会主义核...

样本

构建校园德育微空间： 提升导师制育人 实效性的实践探究

摘要 随着社会转型与教育理念的深化，传统粗放型、统一化的德育模式难以满足学生日益增长的个性化发展需求。浙江省宁波市鄞州实验中学积极构建“德育导师制”与“德育小班化”工作体系，建设“校园德育微空间”，将制度层面的人文关怀具象化、空间化，实现导...

转化·践行·评价：中国共产党人精神谱系教育的学校探索

摘要 相较高等教育领域，基础教育阶段对中国共产党人精神谱系的校本化实施有待深入探索。立足儿童发展特点，以中国共产党人精神谱系为价值底色，构建“转化一践行一评价”相贯通的德育实施路径，推动精神谱系教育融入学校育人体系，促进学生德智体美劳全面发...

依图循迹：馆校协同镌刻“临平印记”的 实践探索

摘要 浙江省杭州市临平区实验小学以浙江省思政课实践地图、临平区“五色五育”实践地图为依托，探索馆校协同育人的创新路径。学校构建“读图一析图一践图一评图”四维闭环模型，整合区域场馆资源，开发“三域六题”课程体系，形成“双联三聚”协作机制。...

“院士故事”育人：小学德育微课探索

摘要 浙江省宁波市鄞州区作为“院士之乡”，为学校德育提供了宝贵资源。东钱湖镇中心小学聚焦本土“院士故事”在德育微课中的创新应用，从德育资源开发、微课设计实施、保障机制完善三个维度，实现本土院士精神与小学德育的深度融合，为小学德育课程创新提供...

数智化赋能教联体建设的学校实践

摘要 在数智时代与教育强国建设的双重背景下，家校社协同育人面临从“形式协同”走向“实质融合”的深层挑战。福建省厦门市集美区窗内小学秉持“修和协美”理念，构建并实施“1235”教联体育人模式。该模式以体验式大思政为路径，以数智技术为驱动，通过...

“雷小锋”在成长

习近平总书记指出，“无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时”。[湖南长沙的望城区，作为雷锋同志的故乡，是雷锋精神的发源地，沉淀着“雷锋家乡学雷锋”的深厚文化底蕴。数十年来，望城始终将传承和弘扬雷锋精神视为重要使命，“学习雷锋精神”蔚然成风。然而...

第一线

创境·沉浸：指向“道德审美”的道德与 法治参与式课堂教学探索

摘要 针对当前小学道德与法治课堂中存在的规训倾向突出、情境效度不足、学生主体性弱化等问题，提出“创境·沉浸：指向道德审美的道德与法治参与式课堂”教学样态。该教学样态以儿童立场为根本取向，通过师生共创高品质情境，引导学生在具身参与与...

以字育德：融德育于小学语文写字教学的路径探究

摘要 小学语文写字课程不仅是一门技能课程，更是德育渗透的重要载体。笔者基于“以字育德、以德促写”的核心理念，采用“规范养德、规律悟德、活动润德”的三维融合策略，将专注力、责任心、审美力、文化自信等德育目标融入写字教学全过程，以此实现书写技能...