创境·沉浸：指向“道德审美”的道德与 法治参与式课堂教学探索

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小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键载体，其教学实效直接关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。基于多年的实践探索，笔者提出“创境·沉浸：指向‘道德审美’的参与式道德与法治课堂”（以下简称“创境·沉浸”教学样态）这一教学样态，倡导通过师生共创高品质情境，引导学生深度沉浸其中，在主动参与和具身体验中，实现道德认知的建构、情感的升华与行为的自觉，从而改善课堂生态、提升育人效能。（剩余4485字）

试读结束

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