认知与情感相统整的层级进阶教学
——陈林《我的白鸽》教学实录评析
老师这堂课基于黄伟的层级进阶阅读教学理论，采用思维进阶型促导教学模式，从释义（基础层）、解码（关键层）和评鉴（高阶层）三个层面，分步引领学生学习新人编散文《我的白鸽》，让学生在知情合一的言语实践中学有所悟、学有所得，堪称对标设课和专业施教的典型案例。以下试从三个方面展开评课。
一、目标设置合乎基本理据
一般来说，教学目标的设置要兼顾《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）、教材和学生能力等因素。（剩余4030字）
