从“文本细读”到“创作迁移”：高中语文读写结合的认知脚手架建构

——以异化小说《促织》《变形记（节选）》教学为例

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）“文学阅读与写作”学习任务群明确要求，学生需“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧创作的一般规律”，并“捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作”；统编高中语文教材必修下册第六单元的单元提示亦强调“借鉴小说技法进行创作”。（剩余4669字）

试读结束

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