构建思维发展体系，精准开展作文升格训练

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长久以来，作文教学陷入“学生被动写作一教师辛苦批改一统一讲评反馈一再次被动写作”的模式。这种模式的最大弊端在于，反馈不具生成性，教师的反馈主要以“分数 + 评语 + 讲评”的形式出现，无论是正反馈还是负反馈，要靠学生“自悟”，并且自觉主动地迁移到下一次写作当中去，还是有很大难度的。学生在写作中“知其然而不能行其然”“知其问题而不能改其问题”，作文一篇一篇地写，写作水平原地踏步，问题也是一个一个地重复。（剩余5750字）

试读结束

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