人教A版高中数学教科书章末小结的分析与思考

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一、引言

当前中学数学课堂的章末小结教学，多数教师采用“知识点梳理 + 题组训练”相结合的形式，以习题训练强化学生对本章知识的掌握，却忽视了教材章末小结本身的教学价值。这一模式使得章末小结教学呈现模式化、机械化特征，学生多处于被动接受状态，课堂形式单一。长期如此，易导致学生知识碎片化，难以把握知识间的内在逻辑关联，进而制约数学思维的发展与学科关键能力的有效提升。（剩余7771字）

试读结束

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