迁移理论视域下的高中化学教学实践路径探索

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当前化学教学中，普遍存在碎片化、低迁移、跨学科整合不足等现实问题。学生往往能熟练复述所学，但在情境变化时难以举一反三，这种迁移困境已成为教学实践中的关键难题。有学者指出，学校的效率大半取决于学生所学内容可能迁移的数量和质量。可见，教育的核心目标之一是引导学生超越原有的学习情境，将所学迁移至新情境。当然，尽管为迁移而教的探讨由来已久，但如何突破学生学习迁移的瓶颈仍是教育教学的重心。（剩余3960字）

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