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统编教材的编排模式实现了课程设计的革命性突破，其创新性体现在双线统一的系统建构以人文主题为显性脉络，以语文素养发展为隐性逻辑，二者形成螺旋递进的课程张力[1]。这种基于学科核心素养的顶层设计，本质上回应了立德树人的根本教育诉求，尤其是通过文化传承与审美创造维度的课程目标设置，重构了语文教育的价值坐标。（剩余5283字）
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素养导向视域下小学语文教材助读系统的迭代路径
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